¿EN LA PRÁCTICA, SON ÚTILES LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS?

 

¿EN LA PRÁCTICA, SON ÚTILES LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS?

Desde la realidad como docentes, la aplicación de las teorías pedagógicas puede parecer complicada, esto porque estas conllevan la explicación concreta de los elementos dados en el entorno de la construcción del conocimiento (Hermann-Acosta, 2015), lo que significa trasladar múltiples elementos a la concreción de un tema en el aula de clases.

En la actualidad, se busca considerar propuestas como el constructivismo (Piaget) en el que se considera que el conocimiento se construye en base a la realidad vivencial del discente.  Así también, se encuentra la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner, que busca el rol activo del estudiante en la producción de su propio conocimiento.

A partir de estos, los docentes debemos buscar organizar los elementos necesarios para que los jóvenes tomen consciencia de los nuevos contenidos que se espera edificar.

Es inminente, además, reconocer el rol docente donde nos convertimos en guías acompañantes en el proceso de aprendizaje de los jóvenes. 

Ahora bien, es necesario que comprendamos los distintos postulados científicos, para llevarlos a la práctica didáctica diaria.  Para lo cual, es obligatorio también, tener en consideración el entorno actual, rápidamente cambiante y con múltiples contextos individuales de los estudiantes como eje central del proceso de enseñanza aprendizaje, en quienes se debe considerar la edad, realidad social, económica y psicológica, a partir de los cuales se deben presentar propuestas didácticas que resulten efectivas y llamativas.

En base a lo anterior, es importante que los docentes usemos distintas estrategias didácticas que se apliquen en el aula de clases, tales como, las metodologías activas, las cuales permiten poner en práctica principios teóricos, entre ellas: aula invertida, aprendizaje basado en proyectos (ABP), Steam, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en el pensamiento (TBL), aprendizaje basado en competencias, gamificación, aprendizaje basado en problemas y otras más, que poseen componentes que las hacen dinámicas, interactivas, facilitadoras para la construcción de contenidos.

Seguidamente, para ponerlos en práctica en las aulas de clases se presentan algunos recursos educativos innovadores:

RECURSOS	USO
Cómics	Historieta con recursos gráficos
Prensa	Útil para investigación y discriminar sentidos correctos e incorrectos y para apalancar el espíritu crítico.
Portafolios	Producciones, trabajos o evidencias sobre los aprendizajes que logran los alumnos.
Webquest	Genera investigación a través de la Web y permite presentarle a los estudiantes temas o problemas por resolver.
Películas	Se usan como herramientas de ayuda, para amenizar y desarrollar su clase de manera no tan lineal.
Videos	Tienen intención motivadora, transmiten información exhaustiva y sistematizada.

                                                                                                                                                             (Recursos empleados actualmente en el aula de bachillerato, MINEDUC)           

En conclusión, las teorías pedagógicas son útiles cuando se ponen en práctica con el uso de metodologías, estrategias y recursos contextualizados en las aulas, de acuerdo con las temáticas educativas necesarias para desarrollar el aprendizaje planificado.